doc. Kamila Urban, Ph.D.

doc. Mgr. Kamila Urban, Ph.D.

Konzultační hodiny

    Čtvrtek  13:00-14:30, Celetná 20, místnost 153b, pouze po předchozí domluvě e-mailem

Adresa

Katedra psychologie
Celetná 16 - STOCKHAUS
Místnost č. 153B

  • Doc., Karlova univerzita, 2025
  • PhD., Trnavská univerzita v Trnave, Ústav výskumu sociálnej komunikácie SAV, 2017

Rozvrh

Oblasti výzkumu  

Vývojová psychologie  Pedagogická a školní psychologie  

 

Výzkumná témata 

  • Kognitivní a metakognitivní vývoj
  • Metakognitivní procesy, porozumění a metaporozumění řeči
  • Narativní produkce
  • Sebeřízené učení, motivace a emoce při učení
  • Tvořivost
  • Předškolní vzdělávání 

Aktuálně probíhající výzkum 

Dr. Urban se věnuje vývoji metakognitivních procesů od předškolního věku. Zaměřuje se na přesnost metakognitivního monitoringu a jeho experimentální ovlivňování. Sleduje vliv sociálního prostředí na přesnost metakognitivních procesů a vývoj jazykových schopností.  

Jedním z hlavních výzkumných témat je sledování implementace inovovaného státního vzdělávacího programu pře předškolní vzdělávání na Slovensku. S centru pozornosti jsou jazykové, kognitivní a metakognitivní prekurzory vývinu čtenářské gramotnosti sledované od předškolního po mladší školní věk.  

Dalším výzkumným tématem je sebeřízené učení a metakognitivně stimulující on-line edukační prostředí. Sledovaná je zejména metakognitivní zpětná vazba a její vliv na učení a rozvoj metakognice.  

 

Publikace

  • Hein V., Urban K.: The Relationship Between Perceived Leader Support and Autonomous Motivation to Learn in the Workplace. Vocations and Learning, 2025, č. • no. 18. ISSN 1874-785X.
  • Urban M., Pešout O., Urban K.: Investigating the Relationship Between Need Satisfaction and Creative Performance: Intrinsically Motivated Students Value Creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 2025, č. • no. 19, s. • p. 977-987. ISSN 1931-3896.
  • Urban M., Urban K.: Transforming Creative Problem-Solving with Generative AI Tools. In Papadakis S.: Signals and Communication Technology. Cham, Springer, 2025, s. • p. 379-396. ISBN 978-3-031-96854-9.
  • Kafková P., Urban K.: Vztah mezi vnímanou zdatností, vnitřní motivací a kreativním výkonem u vysokoškolských studentů. Československá psychologie, 2024, č. • no. 68, s. • p. 372-387. ISSN 0009-062X.
  • Urban M., Děchtěrenko F., Lukavský J., Hrabalová V., Švácha F., Brom C., Urban K.: ChatGPT improves creative problem-solving performance in university students: An experimental study. Computers and Education, 2024, č. • no. 215. ISSN 0360-1315.
  • Hrabalová V., Urban K.: Exploring the Social Context of Self-directed Learning in the Contemporary Workplace. Human Affairs, 2024, č. • no. 34, s. • p. 295-310. ISSN 1210-3055.
  • Urban K., Urban M.: How can we measure metacognition in creative problem-solving? Standardization of the MCPS scale. Thinking Skills and Creativity, 2023, č. • no. 49. ISSN 1871-1871.
  • Urban M., Urban K.: Orientation Toward Intrinsic Motivation Mediates the Relationship Between Metacognition and Creativity. Journal of Creative Behavior, 2023, č. • no. 57, s. • p. 6-16. ISSN 0022-0175.
  • Urban K.: Development of Key Literacy Skills in Early Childhood Education. Berlin, Peter Lang, 2023, s. • p. 83-99. ISBN 978-3-631-88646-5.
  • Fišerová A., Havlíček J., Urban M., Urban K., Štěrbová Z.: Parental Interference in Offspring's Mate Choice: Sets of Actions and Counteractions Based on Both Perspectives. Archives of Sexual Behavior, 2023, č. • no. 52, s. • p. 2447-2463. ISSN 0004-0002.
  • Urban M., Urban K.: Unskilled but aware of it? Cluster analysis of creative metacognition from preschool age to early adulthood. The Journal of creative behavior [online], 2021, č. • no. 55, s. • p. 937-945. ISSN 0022-0175.
  • Urban K., Urban M.: Anchoring Effect of Performance Feedback on Accuracy of Metacognitive Monitoring in Preschool Children. Europe's Journal of Psychology, 2021, č. • no. 17, s. • p. 104-118. ISSN 1841-0413.
  • Urban K., Urban M.: Metakognitívne procesy pri čítaní a ich vzťah k porozumeniu u predškolských detí. In Petrová Z.: OSVOJOVANIE GRAMOTNOSTI U DETÍ v podmienkach nového Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. Trnava, Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2021, s. • p. 59-77. ISBN 978-80-568-0236-6.
  • Urban K., Pesout O., Kombrza J., Urban M.: Metacognitively aware university students exhibit higher creativity and motivation to learn. Thinking Skills and Creativity, 2021, č. • no. 42. ISSN 1871-1871.
  • Urban M., Urban K.: What can we learn from gritty persons? Coping strategies adopted during COVID-19 lockdown. Mediterranean Journal of Clinical Psychology [online], 2020, č. • no. 8. ISSN 2282-1619.
  • Petrová Z., Zápotočná O., Urban K., Urban M.: Development of early literacy skills: A Comparison of two early literacy programmes. Journal of Pedagogy [online], 2020, č. • no. 11, s. • p. 51-72. ISSN 1338-1563.
  • Zápotočná O., Urban K., Urban M.: Comprehension and metacomprehension in preschoolers from low and middle-socioeconomic status families. Československá psychologie, 2020, č. • no. LXIV, s. • p. 625-638. ISSN 0009-062X.

Granty a projekty 

2024 2026 GAME-CHANGER – From Game to Reality: Enhancing Knowledge Transfer in Computer-Based Learning Environments. Kamila Urban is the PI of the project, which aims to go beyond current educational approaches by developing and validating complex problem-solving tasks grounded in real-world issues (e.g., climate change, pollution, the energy crisis). Ústav výskumu sociálnej komunikácie, SAV.
2024 2027 Enhancing Literacy Skills through Teacher Strategy Instruction: A Longitudinal Study. Kamila Urban is the PI of the project, which aims to evaluate the effectiveness of a teacher-led strategy instruction intervention focused on enhancing literacy skills in 3rd and 4th grade students. Ústav výskumu sociálnej komunikácie, SAV.
2024 2026 Learning with ChatGPT: why and how students employ ChatGPT in their school assignments (GA ČR n. 24-11515S). Kamila Urban is a team member responsible for the research design, especially with a focus on ill-defined task development. PSU CAS.
2024 2026 Learning with ChatGPT: why and how students employ ChatGPT in their school assignments (GA ČR n. 24-11515S). Kamila Urban is a team member responsible for the research design, especially with a focus on ill-defined task development. PSU CAS.
2024 2026 Promoting Science Literacy through a Narrative Game Based Learning Environment at Upper Elementary Grade Classrooms (GA ČR n. 24-12123S). Kamila Urban is the co-PI responsible for the research aspects of the project. KPS FF UK.
2025 2027 The Role of Self-Regulated Learning Across Educational Stages. This research project, co-led by Kamila Urban, aims to investigate the mechanisms through which self-regulated learning (SRL) influences reading literacy and problem-solving skills across different educational stages, from preschool to university. Ústav výskumu sociálnej komunikácie, SAV.
2024 2027 NORCIS – The interplay of social norms, intergroup contact, and social identities in shaping solidarity on behalf of disadvantaged groups. Kamila Urban is a team member. The project aims to address the interplay of social norms, intergroup contact, identity, and socio-cognitive processes in Slovakia, and their impact on intergroup solidarity and hostility toward three disadvantaged groups. Ústav výskumu sociálnej komunikácie, SAV.

 

Závěrečné práce

 
Úvod > Katedra psychologie Filozofické fakulty UK > Zaměstnanci > doc. Kamila Urban, Ph.D.